۷۰۰ میلیون دلار از محل تهاتر نفت برای حذف ۳۴۰۰۰ مدرسه تخریبی اختصاص می‌‌یابد
تاریخ انتشار: ۱۴ دی ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۷۶۱۱۱۱
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به ۳۴ هزار مدرسه تخریبی گفت: در کمیته اقتصادی دولت دستور داده شد ۷۰۰ میلیون دلار از محل تهاتر نفت برای این موضوع اختصاص یابد. - اخبار اجتماعی -
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، یوسف نوری در برنامه "صف اول" شبکه خبر درباره تعطیلی مدارس و غیرحضوری شدن آموزش‌ها گفت: در هیئت دولت به رئیس جمهور گفتم و دستور دادند کمیته‌ای با مسئولیت وزارت کشور تشکیل و در این باره تصمیم‌گیری شود البته به این سرعت و ظرف امروز و فردا این کمیته تشکیل نمی‌شود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: تعطیلی مدارس باعث میشود دانش‌آموزان دچار تاخیر در یادگیری و سواد فرهنگی شوند اما خواهش می‌کنم این موضوع را سریع‌تر حل کنند، برخی مدارس دو نوبته هستند و این اوضاع باعث میشود زمان آموزش کوتاه شود همچنین برنامه‌ریزی آموزشی به هم بریزد؛ از سوی دیگر کارآمدی سامانه شاد و آموزش مجازی بیش از یک‌سوم نیست و اهداف آموزشی و پرورشی که انتظار داریم توسط شبکه شاد تأمین نمی‌شود.
بررسی تعطیل نشدن مدارس به دلیل آلودگی هوا
وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: در هیئت دولت خواهش کردم، مدارس را جزو آخرین مراکز برای تعطیلی قرار دهند البته در این چند روز آلودگی شهر تهران به حدی بود که دانش‌آموزان نمی‌توانستند به مدرسه بروند و چون موظف به حفظ سلامت آنها هستیم باید تعطیلی مدارس را رعایت کنیم. از صنایع و مردم می‌خواهم رفتارهای آنها به گونه‌ای باشد تا از آلاینده‌ها کاسته شود و دانش‌آموزان به مدرسه بروند.
نوری ادامه داد: البته بعید است طی یک یا دو روز وضعیت تعطیل نشدن مدارس به دلیل آلودگی به نتیجه برسد اما با دستور رئیس جمهور این کار در سطوح بالاتر بررسی خواهد شد.
نوری: مدارس دیگر تعطیل نمیشوندوی درباره رتبه‌بندی معلمان گفت: 809 هزار نفر از فرهنگیان مزایای رتبه یک را دریافت کرده‌اند و اکنون در حال بررسی سوابق برای صدور رتبه قطعی هستند، در دانشگاه تعیین هر رتبه به 100 نفر ساعات وقت نیاز دارد البته در آموزش و پرورش با سرعت بیشتری در حال کار هستیم و هر زمانی که رتبه قطعی افراد تعیین شود برابر سقف اعتبار بودجه یعنی 38 هزار میلیارد تومان به واریز مبالغ اقدام خواهیم کرد.
بررسی اختصاص فوق‌العاده ویژه به کارکنان اداری
نوری ادامه داد: کارمندان اداری و مشاغل خدماتی که حکم آنها آموزشی نیست، مشمول رتبه‌بندی نیستند و باید از روش‌های جایگزین یا فوق‌العاده ویژه برای جبران این نابرابری استفاده شود که در شورای حقوق و دستمزد در حال بررسی هستیم.
احکام رتبه‌بندی معلمان بازنشسته سال 1400 چه زمانی صادر میشود؟وزیر آموزش و پرورش درباره جبران کمبود معلم گفت: یکی از روش‌های مدنظر استفاده از دانشجویان ترم چهارم به بعد دانشگاه‌‌های برتر است تا چهار ترم باقیمانده خود را در دانشگاه فرهنگیان تحصیل کرده و وارد شغل معلمی شوند.
اختصاص فضاهای مازاد دانشگاهی به تربیت معلم
نوری ادامه داد: در دیدار رئیس جمهور از وزارت آموزش و پرورش مصوب شد تا فضاهای مازاد دانشگاهی به دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی اختصاص یابد و بر این اساس می‌توانیم معلمان بیشتری جذب کنیم.
وجود 34 هزار مدرسه تخریبی
وی با اشاره به اینکه برخی کلاس‌های درس 40 نفری است و فرزند بنده در مدرسه دولتی با 37 نفر جمعیت درس می‌خواند، گفت: تلاش کردیم در جاهایی که مدرسه وجود دارد، جمعیت کلاس‌های درس را کاهش دهیم البته هنوز بیش از 34 هزار فضای فرسوده تخریبی داریم و در جلسه‌ای که با رئیس‌جمهور داشتیم دستوری در کمیته اقتصادی دولت داد که اگر تصویب شود تا 700 میلیون دلار از محل تهاتر نفت به بازسازی مدارس فرسوده اختصاص یابد و در نتیجه بخشی از نارسایی را کم کند.
نوری درباره روزآمد نبودن محتوای کتاب‌های درسی گفت: هدف‌گذاری باید برای آینده باشد اما در تألیف کتاب‌های درسی زمان حال را در نظر می‌گیریم همچنین نیاز دانش‌آموزان باید احصا شود تا بدانیم خواسته آنها چیست.
انحصار در "تألیف کتاب‌های درسی" شکسته شد/ فراهم شدن امکان مشارکت تمام صاحب‌نظران در تالیف کتب درسیوزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه محتوا صرفا کتاب درسی نیست و باید از بسته‌های یادگیری استفاده شود، متذکر شد: روش تدریس کتاب‌های درسی بسیار مهم است چرا که ممکن است کتاب خوب باشد اما به دلیل عدم توانمندی معلم در تدریس، اهداف محقق نشود همچنین ارزشیابی از دانش‌آموزان به جای آنکه مرحله‌ای برای یادگیری باشد به مچ گیری تبدیل شده است، اکنون در سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی طرحواره‌ای تهیه شده است تا به این مسائل برسیم.
وی درباره آموزش مهارت در مدارس گفت: وقتی از مهارت صحبت میشود همه به شغل فکر می‌کنند اما منظور مهارت‌های پایه یا همان مهارت‌های زندگی است که متاسفانه در این بخش ضعیف بودیم و بیشتر به کنکور و امتحان فکر میشود.
انتهای پیام/
منبع: تسنیم
کلیدواژه: وزارت آموزش و پرورش یوسف نوری مدارس فرسوده وزارت آموزش و پرورش یوسف نوری مدارس فرسوده وزیر آموزش و پرورش کتاب های درسی دانش آموزان رئیس جمهور
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۷۶۱۱۱۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
مدرسه باید واقعیت جامعه باشد/ ۵۰۰ تا ۷۰۰ هزار معلم مخالف مدرک دانشگاهی خود آموزش می‌دهند
در برنامه بالاتر موضوع تنوع مدارس مورد بحث و گفتگو قرار گرفت و نظرات مختلف بررسی شد. معاون سابق آموزش و پرورش به عنوان مخالف تنوع مدارس و رئیس سابق سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان به عنوان موافق تنوع مدارس با یکدیگر به گفت و گو پرداختند.
ابراهیم سحرخیز، معاون سابق آموزش و پرورش گفت: تنوع مدارس به شرطی که باعث عدالت آموزشی شود مشکلی ندارد.
وی افزود: اگر مدارس نمونه دولتی در روستاهایی که نیروی انسان قوی ندارد و نسبت به شهر امکانات کافی ندارد ایجاد شود و باعث عدالت آموزشی میان دانش آموزان شهری و روستایی شود مشکلی ندارد.
او ادامه داد: به طور کلی ما ۲ نوع مدرسه پول بگیر و رایگان داریم .
وی با بیان این که حدود ۱/۱۲ درصد دانش‌آموزان در مدارس تیزهوشان تحصیل می‌کنند؛ اظهار کرد: ما دانش‌آموزانی داریم که ممکن است در رشته‌های نظری تیزهوش نباشند اما در ورزش یا رشته‌های هنری تیزهوش باشد آیا دانش آموزان روستاها و عشایر نیز وارد مدارس تیزهوشان می‌شوند.
او ادامه داد: مدرسه باید واقعیت جامعه باشد. متاسفانه مدارس دولتی نماد فقر است. مدارس ما در حال حاضر ۲ قطبی هستند و طبقاتی شده اند. براساس یک گزارش در سال ۱۳۹۲ توسعه مدارس سمپاد و نمونه دولتی مانع توسعه مدارس غیردولتی است. بر اساس یک آمار حدود ۵۰۰ هزار تا ۷۰۰ هزار معلم مخالف مدرک دانشگاهی خود به دانش آموزان آموزش می‌دهند و به بیان دیگر که این معلمان غیرمتخصص هستند.
سحرخیز تصریح کرد: مدارسی همچون هیت امنا، غیردولتی یک ماه قبل از شروع مدارس نیرو انسانی خود را گرفته است اما در مدارس دولتی تراکم جمعیت (کلاس ۴۰ نفره) نیروی غیرمتخصص است و معلم ها ناراضی هستند.
وی افزود: به شرطی که تمام مدارس در سراسر ایران درس را آموزش بدهند و عدالت آموزشی ایجاد شود تنوع بد نیست.
فاطمه مهاجرانی، رئیس سابق سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان هم گفت: مدارس سمپاد مدرسه تخصصی با نیازهای ویژه است ما باید مدارس را به جای خود برگردانیم البته ما کمبودهایی داریم که باید رفع شود اما حذف مدارس کار درستی نیست.
وی افزود: امیدواریم ما به جای دانشمند اندیشمند تربیت کرده و درک را به آنها آموزش دهیم. بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش باید دست مدیران را آزادتر بگذاریم اما متاسفانه این اتفاق نمی‌افتد.
او ادامه داد: ما باید تمام معلمان را توانمندسازی کرده تا آنها بتوانند نیروی متخصص تحویل جامعه بدهند.
باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی آموزش و پرورش
هفت مصدوم و کشته بر اثر برخورد سواری تارا و پراید در بویین میاندشت